校史是学校立德树人生动的“教科书”，是学校历史与现实、物质与精神、显性与隐性育人资源的聚集，红色是其中最鲜明的底色。

　　作为一所历史悠久、文化底蕴深厚的百年老校，太原平民中学充分利用其丰富的校史资源，挖掘红色资源与课程构建的结合点，开发校本课程，把红色课程融合在校园文化、学科教学和学生互动中，不断在传承中创新，在发展中培养学生的家国情怀。

A  百年历史波澜壮阔
　　你从“五四运动”的洪流中走来
　　你在炮火连天的岁月中屹立
　　你带着热血青年的爱国热忱走来
　　你带着儿女对家乡的深情呼唤走来
　　你走来
　　并州古城从此诞生了一颗璀璨的明珠
　　平民中学
　　……
　　在过去的百年里，这所学校经历了波澜壮阔的历史。8月3日，记者走进校史馆，一段红色岁月展现在眼前。那些记录历史瞬间的照片展示了学校师生在不同历史时期的英勇事迹和奋斗场景。你会看到抗战时期学生和教师们积极投身抗日，为了民族独立而奋斗的场景；还会看到解放战争时期学校师生与解放军一起并肩作战，为国家的解放和建设作出贡献的画面，充分展示了学校在红色历史中的重要地位和贡献。
　　在展示柜中，有学校创办时的档案，有学生的手写作业，有参与革命活动的物品……这些珍贵的物品将记者带回到一百多年前的平民中学，令人更加直观地感受到学校红色历史的厚重。
　　1922年2月，在“五四”爱国运动民主与科学思想的引领下，62位在北京大学等高校就读的晋籍学子秉承平民教育思想，立志“教育救国”，集体返晋于9月1日创办私立太原平民中学。蔡元培先生亲定校名并手写“私立太原平民中学校”的校牌。创建伊始，学校以“平等民主”思想治校，逐步形成“勤、俭、忠、勇、亲、肃、诚”七字校训和“德、智、体、美、劳、群”六育并举育人特色，历经风雨和磨炼，终成三晋大地上著名的私立中学。
　　1937年，抗日的烽火燃遍三晋大地，学校先后迁到徐沟、临汾、运城、西安、城固、汉中、北平等地坚持办学，直到1949年在大陆停办。抗战时期师生无一人投敌叛变。
　　1959年8月，部分赴台董事和校友在台湾恢复创办台北县平民中学，1972年4月更名为台北庄敬中学。
　　1995年1月，在来自两岸的平中老校友坚持不懈的努力下，太原平民中学在故乡太原复校。学校积极推动社会主义教育改革，培养了一大批优秀人才。这段历史铭刻在平民中学的校史中，对于学生们来说，这是一段历史的见证，更是一种激励和教育。学校也致力于传承红色传统，通过校史馆、红色革命教育基地等，让师生深入了解学校的崇高精神和优良传统，激励他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 

B  校本课程多元立体化呈现
　　底蕴深厚的文化，资源丰富的校史，培养了学生的爱党爱国爱校情怀。该校注重校史资源的运用，以校史资源为基础开发出校本课程，多种形式相融合开展教学，引领学生在校史文化的浸润中滋养爱党爱国爱校情怀。“校史课程依托深厚的校园红色文化积淀而开设，通过校史的学习，学生能够了解学校的建立发展史，加深对母校的热爱，激发学生对校史及相关历史和文化的兴趣，树立爱国荣校的家国情怀。”太原平民中学校长王军介绍。
　　据了解，太原平民中学校本课程多元立体化呈现，课程分成两个部分，分别是常规课和主题课，主题课程包括思政课、社会实践、社团活动、校史宣讲、辩论赛、观看历史影片、手工制作等内容，重点突出校史宣讲、主题学习、红色剧目广传播、红色校歌永传唱。“校史宣讲由学校开发校史读本，定期举行宣讲团学习宣讲活动。七年级新生一入校，每班推选两名校史馆小小讲解员组成新的讲解团队，聘请专业老师指导学生讲解校史，同时，八年级同学以老带新对新的团队成员进行一对一培训，共同学习校史文化，学习如何讲好平中校史故事。”王军介绍，在一次次讲解过程中，同学们表现出色，落落大方，参观者好评如潮。
　　在主题学习中，同学们怀揣着崇敬与热爱，探索校史人物，挖掘校史故事，开展主题式学习，比如百年校庆邀请函的制作，学生们通过学习，了解校史，把精巧的设计体现在一张张邀请函上。“在设计校史课程内容的老平中七字校训时，围绕‘勤俭忠勇亲肃诚’，以‘一读一思一行’形式展开，围绕校训中每一个字，边解读，边讲解校史，引导学生践行校训。”王军说，“学校定期开展‘七字校训’解读、讲故事比赛、小报展、ppt制作等活动。”
　　在红色戏剧广传播活动中，学校在充分挖掘校史的基础上，改变校本课程单调枯燥的平面文本形式，采用学生喜爱的形式立体化将故事传播开来。王军说：“戏剧表演是学生最喜欢的形式之一，学校请来戏剧社专业老师进行指导，创作了戏剧《百年平中》。在百年校庆汇演中，平中学生出色地完成了《百年平中》演出，让观众更了解平中，传递红色能量。”
　　此外，还有红色校歌永传唱，学校在不同的历史时期创作了两首校歌，表达复兴励志，表达爱党爱国爱校。“这两首校歌成为七年级新生入学第一课的必学项目，音乐老师悉心教唱，学生们在歌声中感悟平中学子在不同时代的使命担当。”王军表示。

C  校本课程营造校史环境文化
　　通过校本课程的设计，学校打造了浓厚的校史环境文化，促进学校的传统与文化的传承。“我校打造一墙—一馆—六美的校史环境文化，让校本课程处处呈现，引领学生在校史文化的浸润中滋养爱党爱国爱校情怀。”太原平民中学书记辛晓宏表示。“一墙，即平中校园外的文化墙，它讲述着新老平中的发展，学生每天上学，都会看到这古朴秀丽的一景，忆往昔梦远方。一馆，校史馆是学校文化的博物馆，是学生了解校史的主要场所，在学生心中播下红色种子。”辛晓宏说，该校的校史馆也是山西省爱国教育基地。
　　榜样的力量是无穷的。该校教学楼各楼层布置文化版面，介绍平中百年校史、当代感动中国人物，尤其是学校在各个历史时期涌现出的一批又一批胸怀祖国、对党忠诚、献身科学、自力更生、艰苦朴素、甘为人梯、拼搏奉献的时代楷模，他们的事迹可学可做，精神可追可及，为学生教育提供了丰润的道德养料和强大的精神动力。
　　六美，即“平中之星、平中之光、平中之美、平中之魂、平中之舟、平中之规”六大校园环境文化，时时处处发挥环境育人力量，对学生的健康成长起着潜移默化的作用。
　　在平中之美、平中之光、平中之魂中，将老平中“勤俭忠勇亲肃诚”七字校训与当代社会主义核心价值观相结合，评选新时代平中之星，形成了平中特色的红色血脉传承，宣传平中百年辉煌历史，传承红色文化，营造出鲜明的视觉符号。
　　红色校史是脉络清晰、筚路蓝缕的奋斗史，是各具特色、精彩纷呈的编年史，也是不断孕育革命精神、弘扬革命精神的文化史。前辈学人将毕生精力投身于党的教育事业中，彰显着老一辈学人德高为师、身正为范的崇高道德与精神境界，潜移默化地影响着一代又一代的平中学子。

D  思政校本课程厚植家国情怀
　　浇花浇根、育人育心，触动心灵的思政课程也是该校校本课程一大亮点。学习红色读本、听红色故事、写红色诗歌、画红色图画、唱红色歌曲等等，这些已经成为该校学生的日常活动。
　　该校教师注重将校史文化融入思政课教学，对红色历史融入教学课堂的有效路径作出有益探索。教研室主任冯艳华反复阅览校史馆中的内容，领悟校史精神，再和所学教材内容、学情相结合，将校史内容作为教学素材融入课堂。在《中国字·爱国心》的展示课中，她紧密结合老平中七字老校训中的“忠勇”二字，以学校的爱国主义校史为切入点，进行生动的思政课教学。
　　“说、写、阅读、鉴赏”是课堂的重要环节。在“说一说”环节，学生真切地感受到了中国人博大精深的智慧；在吟诵中，抑扬顿挫的韵律入耳入心，陶冶孩子们的情操；“写一写”环节，学生用自己的笔触，将“精忠报国”四个大字写出来，在书写的过程中感受中华文化的魅力；在“赏一赏”环节，冯艳华选取学生感兴趣的热门话题，请学生们聊一聊自己的看法。
　　作为一所百年老校，该校充分利用学校丰富的红色资源，将思政课程融入课堂内外，打造了多样化的思政育人渠道。
　　“我们要充分发挥山西省爱国主义教育基地示范作用，把红色种子播撒到年轻人的心田。”王军说。 记者 王美如 田勇