【原题再现】
　　其实，普通人也一样可以活出精彩，抵达某种人生的境界。请以“__因__而精彩”或“我的故事也精彩”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。
　　提示：
　　①选前一个需补全题目，比如“生活因热爱而精彩”“学习因拼搏而精彩”;
　　②明确“精彩”的内涵，抓住真实、典型、生动的细节写出“精彩”；
　　③不出现真实的人名、班级等信息。
     【试题分析】
　　命题追踪：这是今年太原市七年级下册期中质量监测的作文题，两个文题“__因__而精彩”“我的故事也精彩”紧紧围绕第三单元 “普通人也可以活出精彩”进行设计，写作方法与三单元阅读教学相对应，体现了新课标“以文化人”的理念。学生在写作过程中应充分运用所学到的细节描写方法，抒写人物典型事迹，表现人物典型特征，刻画普通的人、平凡的“我”的形象，体悟藏在人物背后的深刻意蕴，完成一篇写人叙事的佳作。
　　探寻立意：晋人王羲之有云“意在笔先”，写作前先要构思成熟，然后下笔，学生动笔之前先要明确写什么人、什么事、突出人物什么特点、表现怎样的人物精神，这是下笔前要确定的，这样才能做到胸有成竹，立意深刻。
　　巧妙拟题：比之“我的故事也精彩”，第一个题目更有时间之长、空间之广，人物选择之宽的妙处，学生可以选择熟悉的、陌生的、年长的、年少的、现实世界的、文学作品中的人与事，题目的设计可以更富有独创性，更能体现新课标“表达与交流”中学生“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的独特感受、体验和思考，力求有创意 ”的要求，比如学生可以将题目命名为 “生活因绽放而精彩”（成长类）、“青春因遇见而精彩”（文学类）、“青春因追梦而精彩”（励志类）、“幸运因感恩而精彩”（反思类）……学生可以选择自己擅长的、有独特体验的内容进行写作创造。
　　写法延伸：写作中，学生可以将课文所学的方法延伸到自己的作文中，比如人物塑造，可以学习课文中对人物动作、语言、神态等的细节刻画方法，也可以运用写作训练中学到的景物描写、修辞手法，甚至调动感官进行描写，这样写出的文章笔法灵动、内容充实、人物形象自然清晰可辨，真实动人。
　　情感表达：《与元九书》云：感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
　　学生在写作中要有融情于文的意识，大胆运用多种形式表达情感，要敢于发表自己的思考，从而激发读者的思考，做到以情动人，以理感人。 

【教师范文】

生命因绽放而精彩

　　作者简介
　　李晓雯：长兴南街学校语文老师。爱语文，爱孩子，教学中善于培养孩子们“亲爱精诚，荣誉至上”的团队观念，善于以温文尔雅的语言，让孩子们感受祖国文字的温度。信奉教育是向美的事业。
　　教学语录：爱如溪流，浸润有痕。
　　如果说生命是一粒种子，我相信破土而出的那一刻是它的精彩；如果说生命是一滴雨露，我相信“满池荷叶捧珍珠”那一刻是它的精彩，而我更愿生命是一朵花，只要可以灿然绽放，就活出了自己的精彩。
　　人到中年，我的生活可谓一地鸡毛，想要清理干净并不是件容易的事，没有办法改变，有时我也会选择在消极中沉沦，得过且过。可这种想法并没有维持太久，我愚蠢的认知便完全消逝，因为生命本如花，总会在你不经意的时候悄然绽放。那是周六下午五点，手机“叮叮”地响，疲惫的我根本不想去看，可是这“叮叮”声没完没了响个不停，无奈只好拖着懒洋洋的身体走到客厅，拿起手机，翻看微信后知道，有两个小朋友在不断向我“求助”。他们是初三的学生，中考将至，想让我辅导一下作文，虽说都是朋友的孩子，但实在没有精力多管。可是这轮番轰炸，让我既碍于朋友情面，又不忍心拒孩子于千里，不得不答应，“六点见吧”，我硬着头皮说。
　　五点至六点只有一个小时，我赶紧起身打扫房间，无意中发现阳台上前几天买的蝴蝶兰已结满花蕾，玫红色的花蕾有的羞涩地低头弄影，有的翘首张望，有的挨挨挤挤窃窃私语……看着她们的俏丽模样，我不觉笑出声，刚刚那些坏情绪一扫而光。
　　忽听一阵门铃响，我起身开门。门开处，两个小男孩如约而至，进门后两个孩子没有找到拖鞋，直接光脚踩在地板上，嘴里还一个劲说“正好给阿姨擦擦地”，一边说，一边嘿嘿笑着，憨态可掬，他们的这一行为让我生出一丝感动。当他们开始学习，与我一起讨论如何写作这件事时，两个孩子都满脸期待地看着我，目光里都是信赖与崇拜，仿佛我可以口吐莲花，手里还有哈利·波特的魔法棒，所指之处，会遍地生花一样。我说写作文要先选素材，每一个素材可以是一幅画、一个镜头、一个特写……他们一边笔记，一边倾听，不觉间他们的笔下竟流淌出一片文字的“汪洋”。等我讲完了，孩子们再次抬头看着我，他们一副获益匪浅的模样把我逗乐了，我说：“哪有那么神，关键是你自己的构思”。其中一个孩子神采飞扬地告诉我：“阿姨，我终于知道如何写作文了，您讲的我都听明白了！”“有吗？”我问道，内心有些愧疚。因为他们来之前，我因疲惫而心生不情愿，并没有为他们“特别认真准备”。另一个孩子也粲然一笑，看着我说：“阿姨，真的，您滔滔不绝地给我们讲了写作一篇文章的全过程，现在我是茅塞顿开呢！”
　　我恍然明白，自己已经完成了一个老师不经意间的一场绽放。再回首，我看到窗前那盆蝴蝶兰已在一个不经意的刹那于枝头展开翅膀，那振翅的模样和嫣然的笑意为这个房间增添了一片春光。
　　孩子们起身告别时，夕阳如金子一样洒落在房间的角角落落，他们光脚走到房门口穿上鞋，再和我躬身道别。看着他们满足的样子，我忽然明白，生命如花，今天实现了双向奔赴，付出与接收因为碰撞交流终于绽放出别样的精彩。
李晓雯 

生活因坚持而精彩

　　作者简介
　　杨国霞：太原39中高级教师，太原市“学科带头人”，太原市“百优班主任”，迎泽区“十佳班主任”。踏踏实实做事，快快乐乐教书，勤于写作敢于下水，被某主编称为“勤劳勇敢的杨老师”。在山西省第四届 “优化教学·项目设计”评选中，获学科项目案例一等奖，在“新作文杯”全国作文教学“创课”比赛中连续两年获一等奖。
　　毛泽东主席曾说：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子干好事不干坏事，这才是最难最难的啊！坚持难，但生活会因坚持而精彩。
　　坚持打羽毛球，收获了健康。课余时间，妈妈为了让我全面发展，又能拥有一项体育技能，千挑万选，帮我报了羽毛球班。原来以为很简单很好玩，练开才知道：基本功真枯燥。开始，羽毛球都摸不到，好长时间都是在不停地练功架：第一步是身体微向右侧右手执拍右臂弯曲举在肩上，第二步是转身背拍，第三步是向前上方伸直手臂并出拍，第四步是恢复到第一步原位，就这样反复空挥，只能想象打到空中一个并不存在的羽毛球……接着是各种定点接球、跑场地……明确了规则，总算可以上场对打了，才发现前面的训练只是万里长征刚走完第一步，因为场上只有丢分和挨打的份儿，只能通过看比赛和苦练，提高场上的得分……第一次战战兢兢地参加比赛，紧张得浑身发抖，一败涂地。然后再坚持再比赛，再失败再苦练，十多年下来，我终于成为青少年组冠军，还收获了健壮的体魄，一年四季几乎不感冒。坚持打羽毛球，让我的生活更精彩。
　　坚持写作文，收获了成长。上了初中，我和很多同学一样，作文没有思路，结构乱七八糟，卷子上的格永远写不满，一说写作就发愁。后来，老师领我们当堂写，我认真领会老师的方法：在立意选材上要正确新颖深刻，结构条理，语言上先求文通字顺。我从每一个小写作练起，各种主题各种文体，不管写得好不好我都敢于尝试。后来，每一篇单元作文，遇到的各省市中考作文题，我都坚持认真写，不断改。时间紧，就写提纲，时间允许，就全篇展开。经过一年时间的坚持，我不仅不发愁写作文了，我的作文还经常成为班级的例文，甚至有好几篇还发表在了公众号上，发在报纸上的还收到了稿费。坚持写作文，让我的生活更精彩。
　　坚持当班长，收获了信任。入学一周的训练后，我被教官推荐为“优秀军训学员”。班主任老师根据我的表现，试用我为班长，我负责周一。周一那天的班事都归我负责，我就是周一的副班主任。早上，要最早到校，检点同学们交完作业后，自查班级卫生，当校检查组同学说“不扣分”时，我签字，满满的成就感；课堂上，同学们的表现要简单记下来，比如表扬的批评的，以便整改；课间操时间，要看看灯关了没有，上操人数够不够；下午午读，照例自查到校情况卫生情况，然后给检查组签字；晚上下学了，要检点扫地关窗关灯锁门，然后陪着值日生最后走。一天下来，真忙！我不觉得苦不觉得累，我坚持下来了，赢得了老师同学们的信任，由试用成为正式的周一值日班长。坚持当班长，让我的生活更精彩。
　　感恩坚持，我收获了健康；感恩坚持，我收获了成长；感恩坚持，我收获了信任。我的生活，因坚持而精彩。有人说，一个人最难战胜的是自己，唯有坚持的人可以战胜自己。遇到学习上的困难，需要坚持；遇到生活中的坎坷，需要坚持。要坚信：当时觉得如天塌一样的祸事，回首时都不值一提。让我们心怀梦想不忘初心，乘风破浪扬航远航，坚持驶到理想的彼岸吧！ 杨国霞